Hoy en día la educación requiere de recursos didácticos para que el alumno tenga un mayor desarrollo en sus habilidades, entre ellas kinestésicas, visuales, auditivas; cada uno de estos facilita el aprendizaje.

Para que lo anterior se lleve a cabo, requiere del esfuerzo del alumno, y se pretende que aparte de tener el conocimiento sepa aplicarlos en la vida cotidiana llevándolos a la práctica. Tanto las competencias como el aprendizaje constructivista difieren entre si porque en el constructivismo el maestro sirve de guía para cualquier conocimiento, en cambio en las competencias crean en el alumno una iniciativa en el alumno de aprender más por el mismo.

Los cambios que se han presentado en la conexión entre transmición-asimilación, han ayudado a marcar un conocimiento más preciso. Dicho proceso requiere de más esfuerzo de parte de maestro y alumno, pero se lleva a cabo un conocimiento o un aprendizaje más claro y comprensivo.

Planeación

• Propósitos: Es el objetivo que el docente se propone a sí mismo para lograr que el alumno entienda y comprenda lo que imparte, teniendo la capacidad de relacionar todos los conocimientos para un aprendizaje significativo.
• Aprendizajes esperados: Es lo que se espera del alumn en cada grado o asignatura.
• Proyecto: Método de enseñanza que consiste en proporcionar experiencias significativas mediante situaciones problematicas de su entorno.
• Ámbito: Es cuando el docente liga lo que se imparte con la vida social del alumno.
• Actividades: Son todas las actividades que se realizarán en el mes.
• Transversalidad: Es cuando el docente tiene o lleva una secuencia con cada asignatura, pero sin descuidar o salirse de los temas que cada asignatura tiene.
• Recursos didácticos: Son todos aquellos materiales externos ye utiliza el docente para lograr el aprendizaje en el alumno.
• Adecuaciones curriculares: Son estrategias que el docente utiliza para adecuarse a los alumnos que tienen algún problema de aprendizaje.
• Observaciones: Es lo que ayuda a los docentes a buscar estrategias y aplicarlas para que el alumno llegue a su conocimiento.
• Tareas: Reforzar los conocimientos del alumno mediante tareas realizadas en casa.
• Evaluación: Es cuando el docente sabe o se da cuenta de lo que ha aprendido el alumno en sus asignaturas en el transcurso del mes.

"Reforma Curricular"

La Iniciativa Currucular Propone reformar el programa de primaria vigente desde 1993 para articularlo a los programas existentes de preescolar y secundaria, una plataforma frágil por su desarrollo reciente. El programa de preescolar, vinculado al de primaria de 1993, empezó a aplicarse en 2004.

En el documento se señala que para la realización de la reforma curricular integral de la educación básica, el SNTE desdeño todos los trabajos de investigación que expertos en la materia han realizado.

Plantea un modelo educativo basado en competencias, y los académicos aseguran que todavía existe un debate a nivel internacional sobre este sistema. Este sistema tampoco es comprendido de la forma correcta, pues no se trata solo de obtener mejores calificaciones.